CGK Times

Jungle
(3歳児)

Jungleクラス: 11月の記録
リーディングバディから野菜ヒーローまで！

Jungleクラスの子供たちは、「世界はどのような仕組みになっているのか(How the World Works)」の探究単元(UOI)を通じて、さまざまな生物についての学びをさらに深めています。子供たちは新しいゲームを考えたり、アートやクラフトに取り組んだりと、創造的な方法で知識を表現しています。今月は、人間を含むすべての生物に影響を与える環境問題についても議論を広げ、私たちと周りの生物とのつながりを探究しました。子供たちが環境汚染や天然資源の過剰消費といった現在の課題について、自分の考えを伝え、議論する様子はとても興味深いものでした。

11月は、Jungleクラスの子供たちにとってイベントや活動、新しい体験が盛りだくさんの月でした。
まず最初に行ったのは、Grade 1の生徒たちとの初めてのリーディングバディのセッションです。このプログラムは、年上と年下の生徒が一緒に読書を楽しむことで、読書への愛を育むことを目的としています。Jungleクラスの子供たちは、Grade 1の生徒たちがロールモデルとして誇りを持っている姿を見て、物語に深く引き込まれました。この経験は年上の生徒たちの自信を高め、Jungleクラスの子供たちにも読書を楽しみたいという気持ちを芽生えさせました。

2回目の健康診断も大きなイベントでした。関内校で行われた診断では、生徒たちは最初の緊張を乗り越え、勇敢でたくましい姿を見せてくれました。この活動を通じて、定期的な健康診断の重要性や診察内容について学びました。また、細菌やウイルスについて探究し、有益なものと有害なものがあることを理解しました。

屋外活動では、新しい公園や場所を訪れ、季節の変化を観察しました。秋に葉が色づく理由や松ぼっくりが季節によって開いたり閉じたりする理由を実験で学び、四季に対する理解を深めました。この実践的な学びは、子供たちの自然な好奇心と探究心を引き出しました。

特に興奮した活動の一つは、野菜の収穫体験です。子供たちは収穫した野菜を使っておいしい料理を準備し、味わうのを楽しみました。この活動を通じて、農地で育つ植物や生物、昆虫への興味が高まり、自分たちの食べ物がどこから来て、どのような過程を経て食卓に届くのかを考えるきっかけとなりました。

月最大のイベントはスポーツデーでした。他のクラスと協力し、CGKスポーツデー2024を家族にお届けしました。練習を重ねる中で、生徒たちは忍耐力とチームワークを発揮し、着実にパフォーマンスを向上させ、先生や家族を誇らしい気持ちにさせてくれました。

教室内外のどんな些細な体験も、子供たちの成長と学びにとって大きな意味を持っています。ここCGKでは、これからも子供たちにさらに魅力的で充実した体験を提供していくことを楽しみにしています。

Ms. Adi

Mr. Steven

思いやりの気持ち　～ふわふわ言葉とちくちく言葉～

Sports Dayの練習を通して、チームワーク、そしてお友達との仲がますます深まっているJungleさん。練習を始めたばかりの頃は、勝ち負けの意味をあまり理解していなかったお友達も、最近では「勝てたら嬉しい！」「負けたら悔しい！」といった感情を強く感じるようになり、ときには悔し涙を見せることもあります。そんな時、必ず近くでお友達が「大丈夫だよ」と声をかけたり、頭を撫でたりして励ます姿が見られ、Jungleさんたちの優しさに心が温まります。

また、スクールの生活の中でも、自分を安心して表現できるようになり、気持ちや好き嫌いを言葉で伝える力も成長しています。仲の良いお友達が増え、関わりが深まる一方で、言葉の選び方が難しく、お友達と衝突してしまう場面も見られます。これは成長の一環として大切に受け止めながらも、少しずつ相手の気持ちを考えた言葉選びができるようになるために、先日、パペットや絵本を使った活動を行いました。「ふわふわ（嬉しくなる）言葉」と「ちくちく（悲しくなる）言葉」について話し合う中で、子どもたちは「ありがとう」「どうぞ」「大好きだよ」といったふわふわ言葉や、「嫌い」「一緒に遊ばない」「手をつなぎたくない」といったちくちく言葉など、日常生活の中からたくさん挙げてくれました。

まだ、自分の言動を完全にコントロールするのは難しい年齢ですが、「誰に、何を言われて、どう感じたか」をみんなで共有し、その気持ちについて考えることで、相手の気持ちに気付く力や、良い言葉選びができる力を少しずつ育てていきたいと思います。

まずは、自分自身や周りの人々への優しさと思いやりを大切に育むことを通じて、IBの学習者像【思いやりのある人】にあるような、人の役に立ち、他の人々の生活や私たちを取り巻く環境をより良くするために行動できる人へと成長できるよう、これからも子どもたちをサポートしていきます。

Ms. Miyu

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Ocean B
(2歳児)

お話の共有

Ocean Bクラスの子供たちは、Show and tellの時間を通じて、自分自身を表現することに大興奮しています。友達や先生たちに、個人的な体験やお気に入りのものを喜んで共有しています。中には、最近の家族旅行について話してくれる子もいて、神社やテーマパークなど訪れた場所や、絵を描いたり、ボートに乗ったり、動物を見たりといった楽しい活動を嬉しそうに説明してくれます。こうした体験は、教室外の世界と学びを結びつけるだけでなく、特別な瞬間について自信を持って話す練習にもなります。また、他の子供たちはお気に入りの服について話すのが大好きで、例えば、着心地の良いセーターやカラフルなドレスなど、なぜその服が好きなのかを説明し、それが自分の個性をどのように表しているのかを見せてくれます。

さらに、Ocean Bクラスの子供たちは、友達や先生からの質問に答える自信も深まっています。好きな食べ物(アイスクリームや果物など)や、ケーキや風船が登場する誕生日のお祝いについて話す時、興奮と明確さを持って答えています。自分の好きな食べ物や誕生日パーティーの喜びについて話す姿を見ると、彼らが自分の考えや体験を自信を持って共有し、友達や先生たちに聞いてもらえることで誇りと安心感を感じているのが分かります。

Show and tellを通じて、子供たちは自己表現の自信を育むだけでなく、他者と有意義につながる力を強化しています。この時間は、子供たちが自分らしさを発揮し、周囲とのつながりを深める貴重な機会となっています。

Mr. Mhar

探究心を育む

探究する人(Inquirer)であることは、子供たちが質問をしたり、自分の環境を探究したり、積極的に知識を求めることを通じて、好奇心と学ぶことへの情熱を育むことを意味します。PYP(プライマリー・イヤーズ・プログラム)では、これは自主的なリサーチ、批判的思考、複雑なアイデアへの取り組みを通じて実現されます。一方、EYFS(幼児期基礎教育基準)では、実践的な探究、遊び、発見を通じて表現されます。どちらのアプローチも、探究心が批判的思考スキルを育み、知的成長を促し、生涯にわたる学びへの愛情を育む基盤として重要であることを強調しています。

Ocean Bの子供たちが、真の探究する人(Inquirer)になるために素晴らしい進歩を遂げていることをお伝えできるのは、とても嬉しいことです。彼らの自然な好奇心と多岐にわたる興味は、周囲の世界を探究し、理解を深める原動力となっています。この成長する探究心は、学びの旅をより活気に満ちた豊かなものにし、新たな知識やつながりを求める過程でますます輝いています。特に自由遊びや屋内外での活動、午後のアクティビティの中で、その探究心が行動として現れる様子がはっきりと見られます。友達や先生と積極的に関わり、「なぜ？」「どうやって？」という鋭い質問を投げかける姿は、彼らの学びへの熱意と新しいアイデアを探究する意欲を物語っています。

Ocean Bの子供たちが探究スキルを発展させ続ける中で、彼らの学びへの愛情がどのように深まり、アイデア同士のつながりをどのように作り上げていくのかを見るのがとても楽しみです。彼らの好奇心と質問する意欲は、将来の学びのための強固な基盤を築いています。私たちは、彼らが自信を持ち、独立した考えを持つ探究者となり、新たな挑戦や発見に喜びと驚きを持って向き合う姿をサポートしていくことに胸を躍らせています。

Mr. Mhar

収穫からお料理まで自分でできたよ！

収穫からお料理まで自分でできたよ！

できることが少しずつ増え、さらに自信がついてきたOcean Bのお友だちは、これまでにないほど様々なことに挑戦し始めています。

例えば、自分一人で上手にスプーンやフォークを使ってご飯を食べたり、完食しているお友だちの姿を見て「ぼくも(わたしも)ぜんぶたべる！」と意欲的になり、ぺろりとご飯をたいらげる子も多くなってきました。全部食べた際には、空になったお弁当箱を誇らしげに見せ、満面の笑みで報告してくれます。また、公園に行くと、自ら進んで新しい遊具に挑戦する姿も沢山見られるようになりました。登り棒など高さがあるものにも興味を示すようになり、運動量も運動能力も格段に向上しています。はじめは思うように体が動かせず、「できない」「こわい」という声が聞かれますが、それでも「やらない」という選択をするのではなく、先生に手助けを求め最小限のお手伝いをしてもらうことで、徐々に体の使い方が分かるようになり、より意欲的に取り組むようになってきました。時には励ましの言葉をかけてもらうことで勇気を奮い起こし、自分の手足の置き方や体重のかけ方を試行錯誤しながら、自分に合った最善の方法を見つける楽しさを味わっています 。

最近行った収穫体験では、初めての経験に驚き、なかなか野菜や土に触れられない子もいましたが、友だちや先生の楽しそうな様子を見て、少しずつ心を開き始め、最後には大根やかぶを触るだけでなく、両手でしっかり持って運ぶことができるようになりました。 その後のみそ汁作りでも、切ったり混ぜたりという様々な工程を実際に経験したことで、食材に対しての興味が生まれ、多くの子が苦手だった野菜にも進んで挑戦してくれました。

子どもたちは不安に感じたり、失敗したりする中でも、あきらめず挑戦し続ける勇姿を見せてくれます。それらから私たちが学ぶことは、「できないからやらない」のではなく、「できるようになるために努力する大切さ」や「未知の世界にも勇気をもって踏み入れ、新しいことを理解する喜び」です。

IB学習者像の一つに「挑戦する人」というものがあり、それは、勇気と粘り強さを発揮する人を意味します。子どもたちは、自分の快適な領域から一歩踏み出し、日々新しい挑戦に取り組んでいます。そして、小さいながらに「失敗が学びの一部であること」をしっかり理解しています。これからも多くの経験と知識を身に付け、心身ともに高みを目指し、より良い社会を築くために貢献できる人材へと育っていくことでしょう。

私たちは、子どもたちの「知りたい」「やってみたい」という気持ちを尊重し、挑戦の大小に関わらず全力で支援し続けたいと思います。

Ms. Chieko

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