リーダーシップ＆コアチーム

幼少期からの国際的視野

私は幸運なことに、幼少期から外国で生活する家庭で育ち、スペインに住む経験もできました。家族は寛容さや多様性を重要な価値とし、私の両親は、今ほどアメリカでは一般的ではなかった異人種間の結婚をしていました。また、私の家族には韓国から養子に迎えられた二人のいとこもおり、私にとっての「家族」の概念は、見た目や血の繋がりに限られたものではありませんでした。このような背景があったからこそ、海外へ移住することに強く惹かれ、日本を本当に「ホーム」と感じることができ、ここで出会った人々を家族のように思うことができるのだと思います。

私は11歳の時から子供たちと関わる仕事を始めました。幼稚園の子供たち(5歳)と一緒に、読み聞かせや工作、遊びなどを通じて教師をサポートするボランティアプログラムに参加していました。その時間はとても楽しく、私は子供と関わることに生まれながらの感覚を持っていることに気づきました。12歳になるとベビーシッターを始めました。これはアメリカでは珍しいことではありませんが、私は子供たちと楽しい時間を過ごしつつ、安全を守り、家庭のルールを尊重することで、たくさんの依頼を受けるようになりました。

高校ではさらに子供たちとのボランティア活動を行い、家庭教師も始めました。英語、科学、数学の教科を教え、ときには自分より年上の生徒を指導することもありました。ボランティア活動は幅広い内容にわたりましたが、国際バカロレア(IB)ディプロマプログラム(DP)に参加していた2年間は、放課後毎日、HIV/エイズに感染している子供たちやその影響を受けている子供たちの支援を行いました。卒業後もその団体で働き、その後、大学進学のために引っ越しました。大学在学中やその後も、ベビーシッターやボランティア、家庭教師、教育に携わり続けました。そして、教員としての経験を積んだ後、ついにIB初等教育プログラム(PYP)を導入している学校で教える機会に恵まれました。

英語原文

Internationally minded from childhood

I have been very fortunate to be raised in a family that lived overseas, and also experienced living in Spain as a child. My family also stressed tolerance and diversity as an asset. My parents were a mixed race couple at a time when it was not as common in the States as it is now. I also have two Korean cousins that were adopted into the family, so my version of family has never been limited to people who look like me or even share my blood. This is part of why I was not only drawn to move overseas, but why I can genuinely consider Japan my home and some of the people I’ve met here my family.

I started working with children when I was 11. There was a volunteer program where we could work with kindergarten children (5 years old), assisting the teachers with reading, crafts, play, etc. I really enjoyed my time with them and found I had a natural instinct for caring for children. When I was 12 I started babysitting. This is not unheard of in the States. But I built a robust client list because of how much fun I had with the kids while also being able to keep them safe and respect the boundaries of the household.

In high school I did more volunteer work with children and began tutoring. I tutored other students in English, science, and math, sometimes tutoring students who were older than me. My volunteer work included a wide range of activities, but during my two years in the International Baccalaureate (IB) Diploma Program (DP) I volunteered every day after school with children infected/affected by HIV/AIDS. I then worked for that organization after I graduated before I moved away to go to university. While in university and after I continued babysitting, volunteering, tutoring, and teaching. Finally after years of teaching I was fortunate enough to teach at a school that introduced the IB Primary Years Program (PYP).

私は、教師が果たすべき大きな役割のひとつは、若い学習者が本来持っている好奇心や探究心を育むことだと考えています。有名な科学者であるカール・セーガンがかつて言っていたのは、「若い学習者は深い質問をする。夢ってなんだろう？なぜ月は丸いのか？世界の誕生はいつ？なぜ私たちには足の指があるのだろう？なぜ草は緑色なのか？このような深遠で重要な疑問が、そのまま生徒の中から湧き上がってくるのです」ということです。

生徒がこのような深い質問をするように促し、また生徒にも深い質問をすることで、教師は生徒が将来どんな困難にも自信と技術を持って立ち向かうことができるような思考方法を身につけることができるのです。若い学習者を教える者として、私はいつも、彼らの人生の中で特別な時間を共に過ごし、彼らが世界を見る方法を形作る手助けをすることは特権であると感じています。CGKの子供たちと一緒に働き、子供たちから学ぶことを楽しんでいます。

英語原文

I believe that one of the main roles a teacher has is to cultivate the natural curiosity and sense of wonder that young learners have. As the famous scientist, Carl Sagan once said, ‘Young learners ask deep questions. What is a dream? Why is the moon round? What is the birthday of the world? Why do we have toes? Why is grass green? These are profound, important questions that just bubble right out of them.'

By encouraging students to ask these deep questions, and by asking deep questions of them in return, teachers can enable our students to develop ways of thinking that will empower them to approach any future challenges with confidence and skill. As a teacher of young learners, I have always felt that it is a privilege to spend this special time in their lives with them, and to help shape the way they see the world. I enjoy working with, and learning from, all the students at CGK!

私はもともと認可保育園の保育士として働いており、英語への興味が強かったわけではないですが、「海外のディズニーランドに行ってみたい」というちょっとしたきっかけから、趣味の一つとして英会話スクールに通い始め、カリフォルニアに2週間の留学をしました。そこであっさりと海外のディズニーランドに行くという夢は叶ったので、次に目標にしたのは「ディズニーワールドで働く」ということでした。遊びに行くのとは違い、海外で働くためにはそれなりの英語力が必要だと思ったのと、一度海外で生活してみたいということからカナダへの語学留学を決意しました。

カナダで語学学校に通いながらカフェやレストラン、ベビーシッターとして働きながら、デイケアでもボランティアをさせてもらっていました。デイケアのミーティングで、災害時の避難の仕方についての話題が出ました。日本では地震が起きた時にどのような対応をするのかを聞かれ、窓ガラスが割れて飛び散らないようにカーテンを閉めたり、火の元の確認をしたりすると話すと、そんな危険を冒すのかと驚かれてしまいました。現地の保育士の方にとっては、子供たちだけではなく自分自身を守ることの方が優先で、そんなことをする必要はないと言っており、日本との考え方の違いを感じました。どちらが正解・不正解というわけではなく、人によっても考え方が違うように、国によっても考え方やもののとらえ方が異なります。実際に海外で過ごしたからこそ、それをより深く感じることができました。

日本に帰国し、英語で幼児教育を行うインターナショナル・プリスクールで働き始め、多国籍の先生たちと一緒に子供たちを保育することはとても刺激的で、改めて子供たちへの接し方や保育の在り方を考え直すようになりました。そして子供たちが毎日楽しく過ごしながら、生活の中で自然と英語を習得していく姿、幼児期から様々な国の出身の先生たちとコミュニケーションをとっている姿を見ているうちに、私の夢はディズニーワールドで働くということから、インターナショナル・プリスクールで子供たちの成長を見守っていくという目標に変わりました。

そして、プリスクール2園で勤務したのち、CGKでオープニングスタッフとして勤め始めました。

CGKでは、英語はあくまでも表現のツールとしてとらえており、英語を学ぶということではなく、子供たちがCGKでどのようなことを学び、感じ、自分を表現できるかということも考えています。ですので、カリキュラムも一方的に知識を与えるのではなく、課外活動やアクティブラーニングを通して子供たちが体験・経験をする中で楽しんで学び、興味を広げるようなものとなっています。中には苦手こともあるかもしれません。でも苦手なものを無理に平均値にあげることは必ずしも必要ではなく、むしろ自分の得意なものや好きなものを見つけ、それを伸ばしてあげることが子供の成長にはとても重要だと考えています。

私がよく子供たちに送る言葉は「何でもいいので、好きなことや頑張りたいと思えるものを見つけてください」ということです。人と比べてできないことを見つけて残念に思うのではなく、自分の好きなことだったり、得意で誇れるものや、頑張れることがあると、生きていくことが楽しくなります。

CGKでたくさんの経験をし、それらの経験が子供たちの心に触れ、子供たちの楽しい未来に繋がることを願っています。

次世代を育む教育

教育は素晴らしいものです。私自身、これまでの人生で素晴らしい先生方から多くの刺激を受け、とても幸運だったと思います。そのおかげで、私も生徒たちの人生において同じような存在になりたいと強く思うようになりました。

私の最終的な教育目標は、生徒たちがより良い人間になる手助けをすることです。なぜなら、学びとは単に学問を勉強することだけではないからです。IB(国際バカロレア)カリキュラムは、学問的な成長だけでなく、個人の成長にも重点を置いているため、この目標を実現するのに最適なプログラムです。幼い子どもたちと関わるということは、彼らが人生のあらゆる側面を学び、最良の自分を目指して成長を始めるという、重要な時期に一緒にいるということです。

同時に、教師としての私の学びもまた一生続くものであり、自己反省や生徒、そして周囲の人々から学ぶことで、より良い教師、そして人間になることができると考えています。未来のリーダーたちの成長を見守り、共に学べる機会をいただけたことに感謝しています。

英語原文

Inspiring the next

Education is a wonderful thing; personally, I am very fortunate to have been inspired by some great teachers in my life. Because of this, I am motivated to be a similar figure in my students' lives.

My ultimate teaching goal is to help my students become better people, because learning is not simply studying academic matters. The IB curriculum is a great facilitator for this as it focuses on academic and personal growth. Working with young children means I am with them at a critical stage in their lives when they are learning all facets of life as they begin their journey to becoming the best person that they can be.

Similarly, as a teacher my learning is lifelong; with personal reflection and learning from my students and those around me I can become a better teacher and person. I thank you for the opportunity to work with and witness the growth of our future leaders.

What's the story?

私に影響を与えた先生の一人は、中学校の時の英語(国語)の先生でした。その先生は、英語のカリキュラムに定められたスキルや要素を教えるだけでなく、クラスいっぱいの少年たちを本当に引き込むような、面白い題材を授業に取り入れていました。例えば、幽霊話や切り裂きジャック、ジョン・F・ケネディ暗殺事件(いまだに私のバケットリスト、つまり生きている間にやりたいことのリストにあるのは、ディーリー・プラザとブック・デポジトリーに行くことです)、映画、そして音楽です。音楽は、影響を受けやすいティーンエイジャーにとって新しい世界を開くものでした。私にとっては、今でも愛してやまないすべてのことへの入り口でしたし、その過程で多くのことを学びました。

だからこそ、私はCGKに対して熱意を持っているのです。なぜなら、私たちは子供たちが幼い頃から自分の興味を探究することを奨励しているからです。成長の過程で興味が変わることもあるでしょう。しかし、その道中で多くの学びや新しい発見が待っています。従来の教育には、そうした新しい発見や、学問とは直接的には無関係な学びが学校で行われる自由を制限してしまう「堅さ」があります。フレキシブルではないということです。しかし、CGKではそれを促進し、各生徒の発見の道のりを注意深く見守っています。そして、興味を持っている人は魅力的な人だということは、私たち皆が知っていることです。

ある友人が自身の音楽ポッドキャストでこう述べていましたが、これは生涯学習者全員にとって素晴らしいアドバイスです。
「何かに恋をしなさい。それも深く恋をしなさい。そして、その恋を止めないで。たとえ他の人がそれがかっこ悪いと言っても。そして、その恋がどこに導いてくれるか見てみなさい。」

英語原文

What's the story?

One of those teachers who inspired me was my English teacher in middle school. Whilst teaching us the skills and components that were set out in the English curriculum, he incorporated a lot of cool things into his lessons that got a class full of teenage boys really engaged: things like ghost stories, Jack the Ripper, the John F. Kennedy assassination (still on my bucket list is to go to Dealey Plaza and the Book Depository), films, and music. Music opens a whole new world for any impressionable teenager. But for me it really was the gateway to everything that I love to this day and along the way I learnt a lot of different things.

And this is why I am enthusiastic and excited about CGK because of how we encourage the children to explore their interests even from a young age. Along the way things may change. But there is a lot of learning and new discoveries along the way as well. Traditional education has a rigidity that restricts the freedom for such new discoveries at school or any learning that may not be associated with academic learning. At CGK we facilitate this and are keen observers of each student's path of discovery. And as we all know, people with interests are interesting people.

A friend shared this observation on his music podcast and I feel that it is great advice for all lifelong learners: "Fall in love with something. Fall really hard for it. Don't stop falling. Even if people tell you it's not cool. And then see where that takes you."