馬車道校 (2~3歳児)

日本語

045-222-6467

英語

045-228-9397

関内校 (4歳児~12年生)

日本語

045-211-4427

英語

045-211-4690

ENG

国際バカロレアIB PYP認定校 2027年4月入学
CGK初等部願書受付中

Features特色

非一条校のメリットを活かし、国際バカロレアIBをベースに、日本の学習指導要領や海外のカリキュラムも柔軟に採用しています。

4月入学、かつ保護者の方は日本語か英語のいずれかを話せれば良いため、多くの方にご利用頂きやすいインターナショナルスクールです。

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Curriculumカリキュラム

プリスクールから導入をしている国際バカロレアIBのプライマリー・イヤーズ・プログラム(PYP)を初等部でも引き続き、教科の枠をこえた超領域的なアプローチで、さらに高いレベルで探究を深めます。

社会や世界と関わる上で、このタイプの学習は幼い学習者にとって非常に実践的で適したものです。

探究や理解を深めるため、校外学習も積極的に導入しています。

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Japanese国語・日本語

毎日45分の国語・日本語授業においても、表現力、思考力、探究心をバランスよく養い、多言語で生涯学ぶ人を育てたいという思いを反映しています。そのため、母語や居住国の言語のサポートは、子どもたちの文化的アイデンティティを深め、認知的、社会的、感情的な発達を促すために非常に重要だと考えています。

それに伴い、学習指導要領に基づいた国語教育(JLL/Japanese Language and Literature)に重点を置くと共に、外国語として日本語を学ぶ子どもたちの日本語授業(JAL/Japanese as an Acquisition Language)にも力を注いでいます。

※国語以外はすべて英語で指導します。

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Study Abroad留学

自立自走の生涯学習者への子どもたちの自立を促すため、海外留学プログラムを実施しています。お子様の特徴やご家族の希望をお伺いしながら、当校の担当者が手配をお手伝いしますが、親子留学、単身ホームステイ、ボーディングスクールへの留学等、その形式は実に様々です。CGKでの日常とは別の環境に身を置き、日々の学習の成果を新たな環境で実践する機会はとても貴重で、保護者の方にとっても、そんな子どもたちの成長を目にするのは非常に感動的なものです。

若年留学は、未知の世界を体験し、様々な価値観や多様な思考に触れ、考え、成長する機会を早期に得られるため、CGKでは強く推奨しています。

また、CGKは海外からの留学生を積極的に受け入れ、多文化共生を推進しています。

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Extracurricular Activities放課後プログラム

アフターケア(~16:00)、クラブ活動(~16:30)、アフタースクール(~19:00)をご用意。

文化系から運動系、リラックスタイム、深い学びを探究するものまで、様々な活動を行うことができます。

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SCHOOL NEWS

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スクール概要

名称 CGK International School - Elementary School
(CGKインターナショナルスクール・初等部)
所在地 〒231-0006
神奈川県横浜市中区南仲通2-25-2
生徒数 1クラス定員約20名
授業時間数 1,2年生:週25時間 3~5年生:週29時間
長期休暇 春休み(約3週間)、GW(約1週間)、夏休み(約6週間)、冬休み(約2週間)

関内校レイアウト

  • CGKインターナショナルスクール・関内校の間取り図

アクセス

    • みなとみらい線「馬車道駅」より徒歩4分
    • みなとみらい線「日本大通り駅」より徒歩5分
    • 市営地下鉄ブルーライン「関内駅」より徒歩5分
    • JR京浜東北・根岸線「関内駅」より徒歩7分
  • 朝のみバス送迎を行います。スクールバス3台。下記ルートは変更の可能性がございます。初等部低学年の生徒が対象となりますが、2歳以降の低年齢児から優先となりますのでご了承下さい。

子育てタクシーもご利用頂ける場合があります。詳しくはアフタースクールの子育てタクシーをご確認ください。

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An interest in satellites became a model that lights up.How do satellites move, generate electricity and use it? One student chose satellites for a miniproject in CGK Afterschool, a programme for Grades 1–9.The research became a working model: a real solar panel powered LEDs. The student also explored orientation through a solar-powered gyroscope using a motor and a rotating disc.Alongside longer PBL projects, miniprojects let students choose what to investigate, how to investigate it and how to present their findings. Opportunities to share their work connect an initial interest with research, making and explanation.──────────人工衛星への興味が、光る模型になりました。『人工衛星はどう動き、どう電気を作って使うのだろう?』。アフタースクール(対象G1–9)のミニプロジェクトで、一人の生徒が人工衛星をテーマに選びました。調べるだけで終わらず、本物の太陽光パネルでLEDを光らせる模型を制作。さらに、モーターと回転する円盤を使った太陽光駆動のジャイロスコープにも取り組み、衛星の向きを保つ仕組みを探りました。長期のPBLとは別に、ミニプロジェクトでは生徒が調べたいこと、調べ方、成果の表し方を選びます。発表の機会も設け、興味を調査、制作、説明へとつなげています。#CGKInternationalSchool #探究学習 #国際バカロレア

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