CGK Times

Mountain A and B
(4歳児)

創造性の探究 – Mountainクラスの新しい探究の単元（UOI）

Mountainクラスでは、新たな探究の単元「How We Express Ourselves（私たちはどのように自分を表現するのか）」にワクワクしながら取り組んでいます！この単元では、創造性とは何か、そしてどのようにして自分の考えや感情、物語を他者と共有できるのかを探究していきます。

探究の流れに沿って、以下のようなさまざまな表現のかたちについて学んでいきます。
🎨 アート – 線や色などの要素を使って、想像を形にする。
📚 ストーリー – 言葉、登場人物、物語を通してアイデアを伝える。
🎶 歌やダンス – リズムや動き、メロディーを通して感情や考えを表現する。

この単元は、「形」「因果関係」「視点」という概念に基づいており、子供たちはすでに「線」と「色」の要素を探究し始めています。こうした基本的な要素を通じて、小さなディテールが大きなアイデアにつながることを学んでいます。今後は、これらの概念を自分自身の表現活動と結びつけていきます。

最近では、子供たちが日々の活動の中で、より深く考え、探究し、協働する姿が見られるようになり、「どうして？」といったオープンエンドな質問をする機会が増えてきました。こうした姿勢は、子供たちが本来持つ好奇心を育むうえでとても大切です。

この単元を通じて、創造性について振り返り、自分のアイデアを表現するだけでなく、他者の表現にも心を開いて思いやりを持ち、内省する姿勢を育てていきます。これらは、IB学習者像の重要な特性であり、多様な表現方法を理解し、尊重する力を身につける助けとなります。

そしてこの学びの旅の締めくくりには、「Celebration of Learning（COL）」のパフォーマンスがあります。子供たちがストーリー、アート、歌、ダンスを通じて自らの創造性を発揮し、学びをコミュニティに披露する場です。子供たちがどのように自分のアイデアを形にしていくのか、今からとても楽しみです！

これからも、「私たちの表現方法」を通して広がる美しい学びの世界をお届けしていきますので、ぜひご注目ください！

Ms. Renae

色、音楽、そして動きを通じて感情の旅へ！

Mountain Aクラスでは、色と感情の深いつながりを探究する、すばらしい時間を過ごしています。子供たちは、自分だけのオリジナルなカラーパレットを作成し、それぞれの色を異なる感情と結びつけてきました。赤は興奮や怒り、青は落ち着きや悲しみを表すなど、色がどのように感情を映し出すのかを学びながら、感情への理解を深めています。

また、こうした感情を音楽と動きでも表現しています。子供たちは、素早くエネルギッシュな動きが怒りや興奮を表し、ゆっくりとやさしい動きが悲しみや穏やかさを伝えることができることを体験しています。さらに、スカーフや楽器を使って感情表現の幅を広げています。スカーフでは、流れるようなダイナミックな動きを通して感情を体で表現し、太鼓やタンバリンなどの楽器では、自分の気分に合ったリズムとつながることができています。

このような創造的な活動や自己表現は、学年末に開催される「Celebration of Learning（COL）」パフォーマンスに向けての準備でもあります！子供たちは、感情・色・音楽・動きについて学んできたことを、楽しく意味のある形で発表します。子供たちの成長と創造力のすばらしい旅を、皆さまと一緒にお祝いできる日を楽しみにしています！

Ms. Lois

まるでクリスマスのような雰囲気に包まれてきました…！

笑顔であふれたピクニックと一年

Ocean A
(2歳児)

Ocean A：SLCへのワクワクが止まらない！

今月、Ocean Aの子供たちはSLC（生徒主導面談）に向けて一生懸命準備に取り組みました。クラスのみんなは、今年度学んできたことや制作した作品を発表することにとても意欲的で、「Who We Are（私たちは誰なのか）」と「How We Express Ourselves（私たちはどのように自分を表現するのか）」という2つのユニットに基づいた作品や活動の成果を紹介しました。子供たちにとって特に印象的だったのは、SLCのディスプレイ準備を先生と一緒に手伝えたことです。この実体験を通して、自分たちの学びを振り返り、家族に紹介することに対する誇りを感じていました。

Ocean AのSLCは、参加された皆さまにとっても忘れられないイベントとなりました。保護者の皆さまが子供たちと共に学び、楽しい時間を過ごしてくださったこと、心より感謝申し上げます。強いコミュニティの絆が感じられ、ポジティブなエネルギーが会場全体に溢れていました。

イベント後には、Ocean Aの子供たちが自分たちの経験について先生に嬉しそうに話してくれました。SLC中に何を学んだか、どんな気持ちだったかを言葉にして共有することで、意味のある振り返りの機会となりました。

ご参加いただいた皆さま、本当にありがとうございました。Ocean Aの子供たちの学びにご家族が積極的に関わってくださったことに喜びを感じております。これからも学びと成長、そして共有する素敵な経験を重ねていきましょう！

Ms. Leina

Ocean A：喜びと創造性あふれるクリスマス！

クリスマスアートを通じて学ぶ自己表現

今月のOcean Aクラスでは、UOI(探究の単元)「How We Express Ourselves(私たちはどのように自分を表現するのか)」のテーマ「Creative Me」に基づき、さまざまなクリスマスアート活動を楽しみました。季節が秋から冬へと移り変わる中で、子どもたちは木々や空、雲の変化に興味を持ち、肌で感じる気温の変化を通して季節の移り変わりを実感している様子が見受けられました。

クリスマスについて学ぶ中で、子どもたちはクラスで飾り付けたクリスマスツリーを目を輝かせて眺めたり、活動の中で自分の好みの色、形、数を選んで自由に表現を楽しむ姿が見られました。クリスマスをテーマにしたステーションプレイでは、ただ自由に遊ぶだけでなく、「パターンブロックやマグネットボードを使ってクリスマスや冬を感じさせるものを作ってみよう！」や「自分の好きな色でツリーを完成させよう！」というアイデアを加えることで、子どもたちは自分のイメージを考え、それを形にする楽しさを感じていました。

また、このような活動を通して、子どもたちはクリスマスの象徴的なもの（ツリー、雪、プレゼントなど）がどのように関連しているのかを感じ取り、同じツリーの塗り絵を通して「自分と他の友達がどんな違う視点を持っているか」を自然に理解していました。これらの経験は、UOIのKey Concept(重要概念)である「Connection(関連：他のものとどうつながっているのか)」「Causation(原因：なぜそうなるのか)」「Perspective(視点：どのような見方があるのか)」を遊びや活動を通して体験し、深く学んでいることを示しています。

最近のOcean Aクラスの子どもたちは、クラスの友達が作る様子をじっくり観察したり、一緒に取り組んだり、相手に質問を投げかけたりする行動がよく見られます。これらの行動も、「Thinking skill(思考スキル)」「Communication skill(コミュニケーションスキル)」が育まれていることを感じる瞬間です。自分の作品を作り上げる楽しさを感じ、先生や友達とその作品を共有することで、更なる喜びを得ているようです。

学び合う過程を大切にしながら、今後も新たな学びが深まっていくことを楽しみにしています。

Ms. Yukiko

秋から冬へ、変化を見つけて楽しむ

初等部

Being Balanced

IB学習者のプロファイルにおいて、私たちが見過ごしがちな大切な要素の1つが「バランスを保つこと」です。
教師や親として、学業やスキルに重点を置き、子どもたちが常にできるだけ多くのことを学ぶようにすることに集中しがちです。
その結果、読解や数学の追加学習(宿題や塾など)に力を入れたり、塾の追加授業を受けさせたり、週末を計画された活動でいっぱいにしてしまうことにつながる場合があります。
もちろん、スポーツや音楽など、子どもたちが学び追求したい興味を応援することは重要ですが、「バランス」という観点で時に見落としてしまう側面もあります。

成人は平均して7〜9時間の睡眠が必要とされていますが、子どもたちにとってはそれとは異なることを私たちは時々忘れがちです。
3〜5歳の幼児は、昼寝を含めて10〜13時間の睡眠が必要です。6〜12歳の学齢期の子どもたちは9〜12時間の睡眠が必要です。

では、なぜ子どもたちは大人よりも多くの睡眠が必要なのでしょうか？
すべての人間にとって、ホルモンの調整、脳の健康のサポート、心臓や肺の機能の維持、免疫機能を保つためには質の高い睡眠が必要です。
特に子どもたちの場合、成長ホルモンが睡眠中に多く分泌され、新しい情報を効率的に処理する脳の能力も向上します。
米国小児科学会によると、「幸福感に直接影響を与えることに加えて、睡眠は注意力、認知能力、気分、回復力、語彙の習得、学習、記憶に影響を与える」とされています。

もしあなたの子どもが4歳で昼寝をしない場合、朝6時30分に起きるためには、夜8時30分までに寝る必要があります。
多くの子どもたちは最低限の睡眠時間よりも多く必要とするため、場合によっては夜6時30分には寝る必要があるかもしれません。

9歳の子どもが朝6時30分に起きる必要がある場合、夜9時30分までに寝る必要がありますが、実際には夜7時30分に寝る必要がある子どももいます。

これを現実的に実行するのは家族にとって非常に難しい場合があることもあります。
もし子どもが放課後の活動から帰宅するのが夜7時や8時になり、さらに食事や入浴をしなければならない場合、夜9時や10時前に寝かせるのは難しいでしょう。これが、小学校での宿題の量を厳しく制限しようとしている理由の1つです。
教育的な観点から見ると、十分に休息を取って集中できるようになる方が、宿題をして学習内容を強化するよりも重要です。
それが原因で昼間、教師が支えて教えてくれる時間帯に疲れている状態になるのは本末転倒です。

研究によって、適切な睡眠が子どもたちの成長と学習をサポートすることが示されているならば、子どもたちがもっと睡眠を取れるようにするために私たちができることは何でしょうか？

放課後の活動を減らすよう心がける：すべてを禁止するわけではなく、バランスを考えるということです。火曜日に遅くまで起きている場合は、水曜日に早めに寝かせるようにしましょう。

塾よりも睡眠を優先する：一見矛盾しているように感じるかもしれませんが、夜遅くに追加の数学の授業を受けさせることは、学校で教えている学習内容を十分に理解する妨げになる可能性があります。

スクリーンをオフにする：研究では常に、寝る前のスクリーンタイムが、深く質の高い睡眠を妨げる原因となることが示されています。スマートフォンやタブレットをベッドで使わせないようにしましょう。代わりに、読書や家族との質の高い時間を過ごさせましょう。

安心感を提供する：乳児や幼児が人の触れ合いで眠りやすくなるのはよく知られていますが、年齢が上がった子どもたちも、安全で愛されていると感じることで眠りやすくなります。日々の家事やお仕事で夜寝る直前までバタバタしてしまいますが、1日の終わりに数分間でも子どもとつながり、1日を話し合い、安心感を与える時間を持つことで、彼らの睡眠を助けるだけでなく、親自身も一息つき、子どもたちがどれほど素晴らしい存在かを再確認することができます。

また、このメッセージは、これを読んでいる多くの大人たちも睡眠が足りていないかもしれない、ということをそっとお伝えするものでもあります。
子どもたちに十分な睡眠を確保する努力をする中で、自分たちの生活にもバランスを取り入れ、7〜9時間の睡眠を確保することを心がけましょう。
この冬休みに皆様もしっかりと十分な睡眠が取れますように！

Ms. Darby