Week 2 – Dan
生徒たちは、History、Historical event、Historianとは何かをブレーンストーミングし、それぞれの例について話し合いました。生徒は、歴史がなぜ重要なのかを説明する方法として、「失敗から学ばなければ、同じ失敗を何度も繰り返すことになる」という文章を提示しました。続いて、月面着陸、キング牧師の公民権演説、船、車、飛行機の発明という5つの歴史的出来事が紹介されました。それぞれの歴史的出来事がなぜ重要なのかをクラスで話し合い、キング牧師の演説の主旨を子供にもわかりやすいように説明しました。その後、生徒たちはペアに分かれて話し合い、歴史上の出来事を重要な順にランク付けしました。この活動の背景には、歴史的解釈は視点の問題であり、ある人が最も重要だと考えることが、別の人にとってはそれほど重要ではないということを子どもたちに示すことがありました。それぞれのペアが自分のリストを発表し、その理由を説明しました。キング牧師の演説はほぼ満場一致で1位となりましたが、他の演説はどれもバリエーションに富んでおり、生徒たちは歴史において異なる視点や解釈がいかに重要であるかを知ることができました。続いて、前週に行った名探偵コナンの情報抽出アクティビティの復習を行いました。
1.情報抽出は歴史家にとって非常に重要なツールであること(たくさんの文章を見て、重要な1つか2つの単語を見つけること)
2.第4週に家族にインタビューして、CGKで情報を抽出するときの練習になるから
この活動はこれらの2つの理由で行ったと説明しました。
生徒たちには、このアクティビティをやり直す機会が与えられ、多くの成功を収めました。今日の彼らの集中力とチームワークにはとても感心しました!
Week 3 – Dan
自分の家系図を作成するために、家系図とは何かを紹介しました。さまざまなスタイルの家系図を見せられ、生徒たちは家系図とは何か、何に使えるかについてアイデアを出し合いました。そして、兄弟から先祖までの家族の役割をすべて列挙し、その説明をしたヘルプブックレットが生徒に配られました。この情報をもとに、生徒たちは2チームに分かれて、家族の役割を示すマグネットカードを手に取り、ホワイトボードに並べて大きな家系図を作ることになった。生徒たちがとてもよく協力し、すべての正しい位置に近づけていることに驚きました。その後、生徒たちはインタビューパックを家に持ち帰り、両親や祖父母にインタビューしました。最後に、学生用のインタビューパックとクリップボードが渡され、パートナーを組んでインタビューの練習をしました。