CGK Times

Skyクラスへようこそ！新学期が始まり、新しくSkyクラスになった子供たちは、これから出会う新しい挑戦にわくわくしています。今年は、「私たちはどのように自分を表現するのか(How we express ourselves)」「私たちはどのような場所と時代にいるのか(Where we are in place and time)」「世界はどのような仕組みになっているのか(How the world works)」「私たちは誰なのか(Who we are)」について、さらに深く探究していきます。

子供たちが自ら学びを形づくる主体性(agency)を大切にすることは、CGKの重要な教育方針であり、Skyクラスではその姿がよりはっきりと見られるようになります。まだ幼い子供たちですが、それぞれの興味、好み、学び方を少しずつ育んでいます。Skyクラスの先生たちは、誰もが受け入れられるクラス文化を子供たちと一緒につくり、子供たちの発想からレッスンが魅力的な方向へ広がる機会を大切にしていきます。

今月は、自分のアイデアを伝え、クラスの仕組みについて一緒に考え、楽しい時間を共有することで、素晴らしいスタートを切ることができました。今年度も、一緒に学び、成長していきましょう！

Mr. Blake

いよいよ最終学年となり、子供たちにとって大きな成長の一年が始まりました。少しの緊張とわくわくした気持ちを胸に、Skyクラスとしての生活がスタートしています。この一年で、心・身体・そして考える力がさらに豊かに育っていくことを楽しみにしています。

探究の単元(UOI)では、「私たちはどのように自分を表現するのか(How we express ourselves)」のテーマのもと、カラーモンスターの活動を取り入れながら、自分の気持ちを色で表現することを楽しみました。色や形を使って気持ちを視覚化する中で、子供たちは自然と自分の内面に目を向け、「なぜその気持ちになったのか」というストーリーもあわせて伝えようとする姿が見られました。自分のことを表現する楽しさを感じる経験は、やがて友達の表現へと関心を広げ、「どんな気持ちなのかな」「どうしてそう感じたのかな」と相手の考えや思いに目を向けることへとつながっています。

これからのSkyクラスでは、友達同士やグループ、クラスといったさまざまな場面の中で、自分も周りの人も心地よく過ごすためにはどのような工夫ができるのかを探究していきます。一人ひとりの思いや考えを大切にしながら、共に育ち合うクラスづくりを進めてまいります。

Ms. Nahoko

Jungle Aクラスへようこそ！新学期は、これまで一緒に過ごしてきた子供たちと新しい仲間の両方を迎え、皆にとってわくわくする新たな冒険の始まりとなりました。

今学期の探究の単元(UOI)は、「私たちは自分たちをどう組織しているのか(How we organize ourselves)」です。Jungleクラスの子供たちが充実した生活を送るために役立つルーティン、仕組み、責任について探究を始めました。年度の初めには、自分の持ち物をどのように整理するか、気持ちをどのように理解し表現するか、難しい場面にどのように向き合うかを中心に学びました。クラスを大切にする方法だけでなく、自分たちを取り巻く世界を大切にする方法も一緒に考えています。

今学期は、環境保護と持続可能性について考える世界的な行事、アースデイとも重なりました。子供たちは汚れた川の写真や動画を観察し、「なぜこのような状態になったのか」「防ぐために何ができるのか」を探究し始めました。話し合いをきっかけに、ごみを拾い、分別し、教室では泥のついたおもちゃをきれいにする活動にも取り組みました。

学びは、扇町公園への特別な外出で実際の行動へとつながりました。子供たちは手袋を着け、地域の環境を大切にするという意味のある経験として、落ちているごみを一生懸命に拾いました。簡単な作業ではありませんでしたが、終えたときの誇らしさと達成感が、一人ひとりの表情に表れていました。

教室のおもちゃをきれいにすることから地域を清潔に保つことまで、思いやりと責任ある行動を見せてくれたJungleクラスの皆さん、ありがとう！

Ms. Megan

…楽しい遊びがいっぱいです！新しいJungleクラスの子供たちは、CGKコミュニティでの新しい役割にとてもよく馴染んでいます。Oceanクラスから進級した子供たちは、変化を前向きに受け止め、好奇心をもって新しい生活に慣れてきました。また、新しくCGKに加わった子供たちも、まるでOceanクラスから一緒に進級したかのように、すぐに仲間の輪に入り、活動を楽しんでいます。

子供たちを信頼し、さっそく体育(身体・人格・社会性の発達)のレッスンやバスでの公園外出といった新しい体験にも挑戦してもらいました。皆が協力してくれたことで、とてもスムーズなスタートを切ることができました。先生たちは、すでに子供たち一人ひとりをとても誇らしく思っています。

さらに、アースデイにあわせて近隣の公園を清掃し、コミュニティの一員としての責任についても学び始めました。実体験を通した素晴らしい学びとなり、活動を終えた後には遊ぶ時間も楽しむことができました。

これからの一年を心から楽しみにしています。皆さんとさらに多くの経験を共有できる日が待ち遠しいです！

Jungle B Teachers

新しい一年が始まりました！クラスには進級児も新入園児もおり、はじめは新しい環境への不安から泣いたり、お家を恋しがったりする姿も見られました。しかし、周りの様子を観察したり、少しずつ活動に参加するうちに、少しずつそして確実にスクールでの生活に慣れてきています。

朝の支度や一日の流れも徐々に理解し、自分でできることが増えてきています。在校生は昨年度にOceanクラスで身につけた習慣を活かし、新入生はそれぞれの場所で身につけたスキルを使いながら、Jungleクラスという新たな環境と習慣にスムーズに適応しつつあります。また、自分のことだけでなく、すすんで先生や友達のお手伝いをする姿も見られ、「I can do it!」「やってあげる！」と自信に満ちた姿にはいつも驚かされます。

友達への意識も芽生え、「一緒に遊ぼう！」と声を掛け合ったり、想像力豊かなごっこ遊びが毎日繰り広げられています。時には思い通りにいかず悲しそうな表情を見せることもありますが、それも人との関わり方を学び、友情を深めていくために必要な過程の一つです。相手の言葉に耳を傾け、理解し、解決策を見出す力は、今後の成長に大きく影響していきます。

進級・入学から間もない子供たちですが、少しずつ自分の好みや気持ち、考えを自信をもって効果的に伝えることができるようになってきており、言葉でのコミュニケーションが活発になってきています。子供たちからは「なぜ？」「どうするの？」といった質問が聞かれたり、先生からの「どう思う？」「どうしたらいいかな？」といった問いかけにも、自分の言葉でしっかりと答える姿が見られています。

今後は、子供たちが今持っているスキルと知識、探究心をもとに、自分と他者との共通点や相違点に気づき、互いを尊重しながら過ごすことを大切にしていきたいと思います。自分でできることは自分でやり、難しいときは言葉で「手伝って」と伝えるなど、互いにとって心地よいコミュニケーションを通じて共に成長していける一年にしていきたいと思います。

Ms. Chieko

CGKでは、子供たちが音楽を発表する機会を年々広げています。その中でも、最も本格的な発表の場となるのがCOL(Celebration of Learning：学びの発表会)です。今年、子供たちが自ら創り上げ、保護者や仲間の前で披露した音楽を、心から誇りに思います。各クラスは、それぞれに興味深く個性的な方法で、自分たちの声や思いを表現しました。発表の形は毎年異なり、その年ならではの学びが表れます。私たちが目指すのは、子供たちが夢中になれる音楽を演奏し、音楽分野への理解を深め、聴く人にとっても魅力的な音楽を生み出すことです。そのためには、選んだ音楽への純粋な興味、関心のある楽器を探究できる機会、そして現在の力に合った選曲や作曲という3つの要素のバランスが大切です。

1年生は、鍵盤の演奏技術とドレミへの理解を深めるために、ピアニカ(鍵盤ハーモニカ)を学びます。今年は1年A組と1年B組の両方がステージでピアニカを演奏しましたが、その方法は異なっていました。1年A組は、授業でつくった旋律を用いて、舞台劇の背景音楽をグループごとに生演奏しました。1年B組は、力強いアンセム(テーマを象徴する歌)となるクラスの楽曲をつくり、全員で演奏しました。課題は同じでも、プロジェクトの形はクラスごとに異なります。1年B組はチームとしての協力が得意だったため全員で作曲し、1年A組は小グループで力を発揮しやすかったため、その形で練習しました。自分たちの作品を演奏することで、発表への主体性と責任感が生まれ、より強い思いをもって音楽に向き合うことができました。

2年A組と2年B組は協力し、SDGs(持続可能な開発目標)と、地球をきれいに保つために一人ひとりができることをテーマに、輪唱曲の歌詞をつくりました。録音した自分たちの声に合わせて、アルゴリズムを取り入れた行進も披露しました。さらに、船に乗る海賊を題材にした「The Wellerman」の子供向けバージョンを、元気いっぱいに歌いました。力強い声で「boom」と歌うことも楽しみました。これは、COLで初めて複数クラスが協働した発表です。子供たちは最後の曲を一緒に歌うことを選び、その選択が発表への意欲を一層高めました。

3年生は、自分たちの学びを主体的に進めることが多く、CGKではその主体性を柔軟に発揮できる環境を大切にしています。年度の初め、先生は「Rainbow Connection」という難易度の高い歌に挑戦する機会を用意しました。複雑な旋律があり、終盤には転調もある曲です。子供たちは自分たちが上手に歌えることに気づき、早い段階からCOLで披露することを決めました。偶然、あるいは学びを丁寧につなげた結果として、この曲は子供たちが選んだ発表テーマとも非常によく合っていました。この一曲だけでも年間の発表として十分な内容でしたが、子供たちはさらに一歩進むことを望みました。最後の6週間にはバンドを結成し、COLの舞台劇で使用する背景音楽も制作しました。劇では、ポータルでつながった「望ましい未来」と「望ましくない未来」という2つの可能性を描き、その考えを音楽で表現しようとしました。音楽理論の長調と短調、そして2学期に探究した即興演奏の概念を活かし、悲しさを表す曲と、より前向きな雰囲気の曲を制作しました。心のこもった表現豊かな作品となり、子供たちが自ら学びを動かすことで、強い思いをもてる音楽が生まれることを示してくれました。

4年生は、CGKで初めての複数楽器による演奏アンサンブルとして、他学年とは大きく異なる経験をしました。木琴、バケツドラム、リコーダー、歌声を組み合わせ、「Eye of the Tiger」の自分たちらしいバージョンをつくりました。今年の単元には2つの目的がありました。1つ目は、アンセムが力強い表現となる仕組みを理解すること。2つ目は、異なる楽器で一つのアンサンブルをつくることです。特に2つ目は、歌よりも楽器を好むこのクラスが次年度へ進むうえでも重要です。アンサンブルとしての強みは、これまでの音楽の方向性を示すとともに、今年の学びがどのように発展し得るかを考える手がかりにもなりました。

多くのクラスでは、音楽の方向性を考えるための探究を促すきっかけ(provocation)を先生が用意します。しかし、5年生はそこから大きく発想を広げ、2曲で構成するオリジナルのミュージカルをつくりたいと考えました。あるグループはリーダーシップを発揮し、自分たちで書いた歌詞をもとに旋律をつくりました。別のグループは、対立を題材にしたラップバトルをつくることを希望しました。これは、国際連合での対立を描くという子供たちのアイデアにぴったりでした。

まず、旋律をつくるグループには伴奏づくりの支援が必要でした。制作を始めやすくするため、皆でGarageBandを選び、ドラムから始めて、コード、ベース、シンセサイザーを加え、楽曲全体を形づくりました。学びの中心となったのは、コードと旋律がどのように関わり、曲に方向性や動きを生み出すかを理解することでした。

次に、ラップのグループは、歌詞を書き、ビートに合わせる活動に見事に取り組みました。国連での対立という全体テーマは、バトルラップの場面によく合っていました。先生が支援したのは、表現の姿勢、リズムにアクセントを付ける方法、ヒップホップらしい見せ方です。足踏み、手拍子、歓声は、片手を上げる動き、ビートに合わせたうなずき、相手に呼びかける表現へと変わりました。

子供たちは自分たちのミュージカルを情熱的に演じ、好きなジャンルを心から楽しみながら発表しました。

初年度のMYP(Middle Years Programme：国際バカロレアIBの中等教育プログラム)の音楽は、大きな成果を収めました。1学期には、子供たちが自分で楽器を選び、選曲した楽曲を演奏し、音を譜面に起こすための方法を考えました。一方で、アイデアが多岐にわたったため、全員の合意を得ることや、選曲への高い意欲を保つことが難しい場面もありました。

3学期になると、子供たちは「Music Through the Decades(時代を彩る音楽)」に取り組むことを決めました。楽器経験が1年未満の子供たちにとっては大きな挑戦でしたが、自分たちが心から演奏したい曲を選んだことで、個人でもグループでも熱心に練習し、3曲のミニコンサートという目標に向けて努力しました。あるグループは、録音を聴き、さまざまなチュートリアルを参考にしながら、1980年代の曲をカバーしました。他の2グループは、選んだ曲で不足するパート(ベースやボーカルなど)を補うため、原曲から必要なトラックを分離し、その音源に合わせて演奏する「マイナスワン」形式(一部のパートを除いた音源に合わせる演奏方法)を取り入れました。

今年の発表は昨年度と大きく異なりましたが、カリキュラムの基盤は毎年一貫しています。子供たちが自分を表現するためには、学びに主体的に関わる余地が何よりも大切です。「なぜ自分はこの楽器を選ぶのか」「なぜ演奏方法を自分で選ぶことが大切なのか」「どの曲を練習するのか」といった探究の問いに向き合います。そして、自分が演奏するものと個人的なつながりをもつことで、より深く関わり、情熱をもち、音楽からより多くを学べることを理解していきます。

PYP(Primary Years Programme：国際バカロレアIBの初等教育プログラム)とMYPの子供たちは、演奏する力を継続して伸ばしています。成長の途中にある今でも、音として本当に魅力的なパフォーマンスを届けることができました。どの発表も、聴き応えのある素晴らしいものでした。その成功の鍵は、選んだ音楽への純粋な興味、関心のある楽器を探究する機会、そして現在の力に合った選曲や作曲という3つの要素のバランスにあります。今年、子供たちは期待を何度も上回り、技術的な完璧さ以上に、心からの表現が人の心を動かすことを示してくれました。

Mr. Matt