ソーシャルスタディ：2 Voice Poetryで異なる視点を学ぶ

CGKアフタースクールでのレッスンについて紹介いたします。

CGKの2ヶ月間に渡って行うプロジェクト活動では、メインとなる”Driving Question”に基づいて学んでいきます。

今回の「ソーシャルスタディ」レッスンでのDriving Questionはこちらです。

"Perspective"とは何か？また、なぜ他の人の意見や考えを知ることが大事なのでしょうか？

レッスンテーマは「2 Voice Poetry」です。

このテーマと問いに沿って、毎週子供たちの興味を引き出す楽しいレッスンを行いました。

担当していたDan先生のコメントをご紹介します。

第1週

このプロジェクトでは、生徒たちに多くの抽象的な思考を要求し、視点、見解、そして私たちが当たり前だと思っている考えの社会的構築に焦点を当てます。これは生徒にとってチャレンジングなことですが、批判的思考や情報を相互運用するさまざまな方法に生徒の心を開くことになり、学校や日常生活での問題解決にこれらのスキルを使えるようになることを期待しています。社会、文化、カルチャーショックなどのアイデアをブレインストーミングし、それらが「視点」という中核的なアイデアにどのように関連しているかを考えました。文化、富、性別など、視点に影響を与えるものについて話しました。クラスで「みんなで猫を見た」という本を読み、そのメッセージについて話し合いました。物語の中の猫は肉体的には変化しませんでしたが、すべての動物の視点から見ると、猫は全く違って見えました。身近な例を使って、国によってエチケットが大きく異なることを示すシーンを演じてみました。私が初めて日本に来たとき、ラーメン屋さんに入ると店員さんが大きな声で挨拶をしてくることにショックを受けました。お店を出るときも、店員さんがお店中に聞こえるように「さようなら」「ありがとうございました」と叫んでました。公共の場での食事や買い物では静かにすることが重要視される文化を持つ私にとって、これは大きなカルチャーショックでした。イギリスではとても失礼なことが、日本では礼儀正しいとされ、その逆もまた然りです。何をもって礼儀とするかは、社会的な構造にすぎないので、正しいも悪いもありませんが、この非常にシンプルな例は、このような考え方を考えるきっかけになりました。ラーメン屋でのシナリオを各生徒が役割を持って演じましたが、私が驚いて飛び上がってしまうほど楽しいものでした。次に、 two voice poetryの例を見て、生徒たちは、最終的なプロジェクトのために、自分たちで詩を作り、少し演技をすることを意識しました。そして、学校での教師と生徒の経験の違いや共通点に注目して、クラスで独自の二声の詩を作り、それを披露しました。生徒たちは素晴らしい仕事をし、視点という難しいアイデアを本当によく理解していました。この日の最後に、生徒たちはグループを作り、2つの異なる人や物の視点からポスターを作成し、クラスで発表しました。

第2週

グループで、前週の復習をして、さらに詳しく説明しました。これは、非常に抽象的なトピックを前にして、頭の中の知識を固めるためだけではなく、トピックが紹介された前週に欠席したクラスのメンバーのためでもありました。また、前週欠席した生徒のために、生徒たちは遠近法について作ったポスターを発表しました。その後、「Perspective」についての物語をクラスで読み、その意味を話し合いました。また、クラスで小さなtwo voice poetryの例を作り、その後、前の週に行ったパフォーマンスのビデオを見ました。さらに、世界の子供たちの学校への通い方を紹介するスライドショーを見て、子供たちが持っているであろう人生観の違いについてじっくり話し合いました。最後に、生徒たちはペアに分かれて話し合い、クラスでtwo voice poetryを作るためのワークシートを記入しました。生徒たちは、登場人物や物語を考え、それをtwo voice poetryに関連付ける必要がありました。生徒たちは、「Perspective」な要素の強い素敵なストーリーを考え出すことができましたが、それらのストーリーを具体的な方法でtwo voice poetryに関連付けることに苦労しました。これは、オリジナルの作品を作るために必要な難しい抽象的な概念であるため、予想されたことでした。来週には復習をして、そこから発展させていきたいと思います。

第3週

生徒たちは先週の自分の作品を見直し、先生からのフィードバックを聞きました。プロジェクトを2つのパートに分けることにしました。「Perspective」についてのオリジナルストーリーを作り、それを2 Voice Poetryに取り入れるのではなく、「Perspective」についてのオリジナルストーリーを作り、後で別の2 Voice Poetryのストーリーを作ってクラスで演じるのが良いと考えました。その後、日本やイギリス、アメリカでできることの例を見ながら、いつまでが大人で、いつまでが子供なのかということを話し合いました。生徒たちは日本から来ていますが、イギリス出身のDan先生とアメリカ出身のHeather先生がいたので、それぞれの国の違いについて話し合う良い機会になりました。私たちは、これらの国でいつ家を買えるのか、車を運転できるのか、仕事ができるのかについて話しましたが、すべての答えは本当に異なっていました。子供時代とは何か、それは本当なのか、それとも社会的な構造に過ぎないのか、といった先入観を疑うきっかけにもなりました。その後、生徒たちは自分が何歳で大人になると思うか意見を述べましたが、レッスンのメッセージを補強するようなさまざまな結果が出ました。この後、生徒たちは新しいグループに分かれて、とても大きなストーリーボードを受け取りました。これからの2週間の課題は、「Perspective」の要素を取り入れた8ページのストーリーボードのオリジナルストーリーを作ることです。生徒たちは、先生とのディスカッションを通じて、おおむねグループで協力してストーリーを考えていました。しかし、あるペアはストーリーの方向性に同意できず、意見が分かれてしまいました。そのため、各チームのストーリーを見に行き、そのストーリーを説明してもらい、「Perspective」な要素とは何かを説明してもらいました。これは役に立ちましたが、それでも彼らは物語の核心に「Perspective」の要素を含む物語を考え出すことができませんでした。この問題を解決するために、彼らはDan先生と一緒に「ディスカッション・サークル」に座りました。Dan先生は、それぞれの生徒が中断することなく自分の考えを述べる機会があることを確認し、彼らの考えを段階的にボードに書き出しました。2人の生徒がこの作業を終えたとき、2人のストーリーが何らかの形で宇宙に関係していることがわかり、ストーリーの核となるアイデアは宇宙に関係しているべきだということで合意できました。次に、それぞれのリストの要素を組み合わせてストーリーを作り、時にはお互いの会話からどの部分が好きかを選ぶようにしました。彼らは面白くてユニークなストーリーのアイデアを思いつきましたが、結末に完全に同意し、視点の要素を取り入れるには少し助けが必要でした。この作業には時間がかかり、他のチームに比べてストーリーボードを描き始めるまでにあまり時間がかかりませんでした。しかし、最も重要なことは、最終的に彼らがお互いに耳を傾け、自分自身を表現し、コミュニケーションを通して結論に達したということです。来週のレッスンでは、さらにストーリーを練り上げる予定です。

第4週

プロジェクトの時間を始める前に、「Perspective」について話し合いました。みんなそれぞれ違った意見を持っていましたが、それぞれの人が説明したことを見ることができました。また、象の目の錯覚を見て、「Perspective」や真実について考えました。

1つのチームがプロジェクトを完成させることができ、それを壁にかけました。他のグループは完成しましたが、もっと色をつけたいそうです。最後のグループはまだ時間がかかりそうですが、完成しました。

第5週

今週、生徒たちはストーリーボードの最後の仕上げをする機会がありました。3つのチームのうち2つのチームは、ストーリーボードの作成がとてもうまくいき、自分たちのストーリーの台本を作り始めることができました。台本ができたら、ミニ英語ショーのようにストーリーを練習し、ストーリーを伝えるための小道具を作ることができるでしょう。しかし、あるグループは、この3週間でたくさんの指示を受けたにもかかわらず、うまく連携できず、未完成のストーリーにパースペクティブな要素を盛り込むことができませんでした。プレゼンテーションでは、このグループはある程度、「Perspective」な要素を入れてストーリーを語ることができましたが、今はストーリーボードを完成させる時間がありません。他の2チームはよく発表していました。来週からは、このチームを別にして、他の2チームと一緒にミニ英語ショーの準備をしてもらうことにしました。

第6・7週

今週、生徒たちはグループを作り、教師の視点と生徒の視点について話し合い、two voice poetryに使えるアイデアを書き出しました。20分間の話し合いの後、両方のグループがそれぞれのアイデアをフィードバックし、会話をしながら、最終的にホワイトボードに発表する2 Voice Poetryの詩を書きました。その後、生徒たちはそれぞれのグループに戻り、自分たちの視点でストーリーを語る練習をしました。Dan先生やHeather先生に上手に話ができたら、最終発表会で演じる小道具を使って話をする練習をしました。ある女の子は、今週のグループリーダーの中でも特に優秀で、特筆すべき存在でした。

最終プレゼンテーションで発表したストーリーはこちらです。

1. 宇宙に行った子供たちがエイリアンに出会い、エイリアンは「Hello!」と挨拶をしたつもりでしたが、そのユニークな挨拶に子供たちは驚き怖がり逃げてしまいました。

一緒に遊びたかっただけのエイリアンは泣き出してしまい、それに気がついた子供たちがエイリアンのところに戻ってきて、最後には「ことなる挨拶」について理解し一緒に遊ぶことができました。

2. 子供たちがDan先生の出身国イギリスに遊びに行き、お家に招待されました。

そこで日本の子供たちは靴を脱いでお家に入ろうとすると、イギリスでは靴は脱がずにそのまま家の中に入るという違いがありました。

文化の違いに驚きましたが、違いを受け入れ楽しい時間を過ごすことができ、子供たちは日本に帰ってきました。

どちらも「Perspective」ことなる視点を上手にストーリーに入れることができました。

プレゼンテーションでの発表もとても上手でした。

抽象的なテーマですが、興味深い内容に子供たちも真剣に取り組むことができました。

次回は、「Social Media Campaign」というテーマに取り組みます。

誰もが使っているソーシャルメディアの良い点悪い点について考え、その影響力を使う方法を考えます。

現段階では、アフタースクールを紹介する予定です。

次のレッスンも楽しみです。