ジョブトレーニング：みんなが楽しめるボードゲームを作る

CGKアフタースクールでのレッスンについて紹介いたします。

CGKの2ヶ月間に渡って行うプロジェクト活動では、メインとなる”Driving Question”に基づいて学んでいきます。

今回の「ジョブトレーニング」レッスンでのDriving Questionはこちらです。

みんなが楽しめるボードゲームを自分たちで作るにはどうしたらいいでしょうか？

レッスンテーマは「ゲームデザイナー」です。

このテーマと問いに沿って、毎週子供たちの興味を引き出す楽しいレッスンを行いました。

担当していたDan先生のコメントをご紹介します。

第1週

このプロジェクトの目的は、CGKのアフタースクールでみんなが使えるオリジナルのゲームをグループで作ることです。生徒たちは、ゲームの良いところと悪いところを議論しました。また、ゲームにおけるルールの重要性についても議論し、ルールは重要だが、厳格なルールは好きではなく、創造性を発揮するために多少の解釈を加えたルールがいいと考えました。一方で、ルールのないゲームはうまくいかないという意見もありました。生徒たちは、絵を使ったプレゼンテーションで、ゲームを作る方法を考える際には、既成概念にとらわれないことを勧められました。ボードとサイコロを使うだけでもいいのですが、カードやアクセサリーなどの要素を加えることで、ゲームに命を吹き込み、面白くすることができます。例えば、Dan先生が作ったキャラクターカードゲームを見せて、カードを使うだけのゲームなのに、ルールを覚えて仕組みを理解すると、いろいろなことができることを説明しました。その結果、子供たちは、ゲームを成功させるためには、自分たちでルールを考える必要があることがわかりました。また、何人かの生徒が、CGKで一番好きなゲームを選び、その理由を教えてくれました。その後、生徒たちは各自で、自分の好きなゲームとその理由を絵に描いて書き、発表しました。

第2週

生徒たちはゲームについての本をクラスで読みました。また、ルールの重要性について話し合い、厳しいルール、半厳しいルール、ルールがないことが良いことだと思う理由とその理由を書いてホワイトボードに貼るという時間制限のあるアクティビティを行いました。ゲームの仕組みについて話し合った後、生徒はグループに分かれて、CGKで使えるオリジナルのゲームのアイデアを考えました。生徒たちは、ゲームに必要なもの、仕組み、ルールなどを考えるプランニングパックに取り組みました。プレゼンテーションでは、自分たちがたどり着いた場所を発表し、グループからのフィードバックを聞く機会がありました。

第3週

今週は、ゲームの実用性に欠ける部分を再考する必要があるのではないかと生徒たちと話し合い、デザインから得られたフィードバックをもとにアイデアを出し合いました。生徒たちがフィードバックを理解し、コンピュータを使用できるデザイン要素を示した後は、グループに分かれて最終的な企画書の作成に取り組みました。この週、生徒たちは自分たちのデザインと計画に真剣に取り組み、仲間や先生とコミュニケーションを取りながら、自分たちが作りたいものを正確に作り上げる必要がありました。生徒たちはグループでの作業がとても上手で、プロジェクトの時間中、見事にコミュニケーションをとっていました。1つのグループはゲーム制作の開始を承認され、いくつかのグループはゲームの特定の要素についてもっと考える必要がありますが、どのグループも大きく前進しました。発表会では、各グループが自分たちの作品を発表し、デザインやルールの面で他の学生から多くのコメントが寄せられました。全体的には素晴らしい出来でした。

第4週

プロジェクトタイムの最初に、今週ゲーム制作を始める人と、アイデアを練り直さなければならない人がいる理由を説明しました。ゲームの仕組みを作り始められる段階まで計画していない生徒がいたので、2つのグループはこの点に集中する必要がありました。他のグループは、様々な素材を使ってゲームを作り始め、コンピュータを使って、ゲームボックスのサイズや印刷、お金などの追加素材のデザインなど、デザイン要素にも取り組みました。自分たちのゲームについてもっと考える必要があるグループは、改善すべき点を指導してもらったことで、レッスンの終わりにはゲーム作りを始めることができました。

第5週

今週の生徒たちは、レッスンの最初にゲームを改善するためのガイダンスを受け、ボードに集中してできるだけ多くのゲームを完成させるという課題を与えられました。生徒たちはとてもよく働き、自分のゲームをとても進歩させました。生徒たちは、教師と相談しながら、自分のアイデアの背景にある理由の必要性を理解し始めています。生徒たちは、ゲームの仕組みを理解せずにポイントのようなものに飛びついたり、大きな数字に惹かれたりする傾向があります。アドバイスを受けた生徒たちは、ゲームのアイデアをより現実的なものにし、まだまだ課題はありますが、現実的でプレイ可能なゲームを作ることができるようになりました。プレゼンテーションでは、学生たちは何の問題もなく上手に発表しており、これは大きな進歩です。

第6週

ゲームの制作がとても進みました。何人かの生徒は、ゲームや箱の説明書を作り始めました。生徒たちはとてもよく働き、たくさんの進歩を遂げました。

第7・8週

生徒たちはゲームを仕上げるために多くの進歩を遂げました。2つのチームが終了し、他のチームは本当に終わりに近づいています。残った仕事は来週のラーニングセンターで仕上げます。

最終プレゼンテーションでは、レッスンで参考にした自分たちが好きなゲームについて話したり、ルールについて振り返ったりしたあと、グループごとに製作したゲームを発表しました。

遊び方やゴールの仕方などルール説明や、製作中に難しかったこと、もしもっと時間があれば改良したいところなど、丁寧に説明することができていました。

事前に発表する内容を考え紙に書いているグループもありましたが、それよりもゲーム製作中のことを思い出し、自分の言葉でそのまま発表する方がとても上手に説明できていて、パブリック・スピーキングのスキルも成長している様子が見られました。

次回のジョブトレーニングは、「Podcast」に挑戦します。

どんなことについて話し、録音して作品にしていくのかとても楽しみです。